Quellen
97 Werke
Alle in der Präsentation zitierten Werke.
- Agence France-Presse. (2026, 24. Juli). AI models score 100 percent at top math competition. Taipei Times. https://www.taipeitimes.com/News/world/archives/2026/07/24/2003861308 ↗
- Alshammari, H. & Rao, P. (2025). Evaluating the Performance of AI Text Detectors, Few-Shot and Chain-of-Thought Prompting Using DeepSeek Generated Text. arXiv:2507.17944. ↗
- Andries, V. & Robertson, J. (2023). „Alexa doesn't have that many feelings“: Children's understanding of AI through interactions with smart speakers in their homes. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, 100176. ↗
- Ayers, J. W., Poliak, A., Dredze, M., Leas, E. C., Zhu, Z., Kelley, J. B., Faix, D. J., Goodman, A. M., Longhurst, C. A., Hogarth, M., & Smith, D. M. (2023). Comparing physician and artificial intelligence chatbot responses to patient questions posted to a public social media forum. JAMA Internal Medicine, 183(6), 589–596. https://doi.org/10.1001/jamainternmed.2023.1838 ↗
- Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman. ↗
- Bastani, H., Bastani, O., Sungu, A., Ge, H., Kabakcı, Ö. & Mariman, R. (2025). Generative AI without guardrails can harm learning: Evidence from high school mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS). ↗
- Bender, E. M., Gebru, T., McMillan-Major, A. & Shmitchell, S. (2021). On the Dangers of Stochastic Parrots: Can Language Models Be Too Big?. Proceedings of the 2021 ACM Conference on Fairness, Accountability, and Transparency (FAccT 2021), 610–623. ↗
- Berners-Lee, T., Hendler, J. & Lassila, O. (2001). The Semantic Web. Scientific American, 284(5), 34–43. ↗
- Borges, B., Foroutan, N., Bayazit, D., Sotnikova, A. & Bosselut, A. (2024). Could ChatGPT get an engineering degree? Evaluating higher education vulnerability to AI assistants. Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), 121(49), e2414955121. ↗
- Brodeur, P. G., et al. (2026). Performance of a large language model on the reasoning tasks of a physician. Science, 392, 524–527. https://doi.org/10.1126/science.adz4433 ↗
- Budde, J. & Tobor, J. (2025). Blickpunkt KI-Monitor 2025: Hochschulen gestalten den KI-Alltag. Hochschulforum Digitalisierung (HFD) / CHE. ↗
- Cauz, J. (2012, 13. März). Change: It’s okay. Really. Britannica Blog (Encyclopaedia Britannica): Ankündigung, die gedruckte Ausgabe einzustellen. ↗
- Center for AI Safety, Scale AI & HLE Contributors Consortium. (2026). A benchmark of expert-level academic questions to assess AI capabilities. Nature, 649, 1139–1146. ↗
- Chapekis, A., & Lieb, A. (2025, 22. Juli). Google users are less likely to click on links when an AI summary appears in the results. Pew Research Center. https://www.pewresearch.org/short-reads/2025/07/22/google-users-are-less-likely-to-click-on-links-when-an-ai-summary-appears-in-the-results/ ↗
- Chegg, Inc. (2025, 12. Mai). Chegg reports 2025 first quarter earnings [Form 8-K, Exhibit 99.01]. U.S. Securities and Exchange Commission. https://www.sec.gov/Archives/edgar/data/1364954/000136495425000049/a9901-financialresultsq120.htm ↗
- Chegg, Inc. (2025, 24. Februar). Chegg reports 2024 fourth quarter and full year financial results [Pressemitteilung, Form 8-K, Exhibit 99.01]. U.S. Securities and Exchange Commission (EDGAR). https://www.sec.gov/Archives/edgar/data/1364954/000136495425000011/a9901-financialresultsq420.htm ↗
- Chegg, Inc. (2025, 27. Oktober). Chegg to remain a standalone public company to maximize shareholder value [Pressemitteilung, Form 8-K, Exhibit 99.01]. U.S. Securities and Exchange Commission (EDGAR). https://www.sec.gov/Archives/edgar/data/1364954/000136495425000112/a9901-pressreleasecheggtor.htm ↗
- Chegg, Inc. (2026, 9. März). Form 10-K: Annual report for the fiscal year ended December 31, 2025. U.S. Securities and Exchange Commission (EDGAR). https://www.sec.gov/Archives/edgar/data/1364954/000136495426000021/chgg-20251231.htm ↗
- Choi, B., Jun, T. J., Sung, J. W., Park, I. W., Lee, J.-M., Cho, S. I., … & Suh, J. (2026). Invisible Text Injection and Peer Review by AI Models. JAMA Network Open, 9(1), e2552099. ↗
- Corbin, T., Bearman, M., Boud, D. & Dawson, P. (2025). The wicked problem of AI and assessment. Assessment & Evaluation in Higher Education. ↗
- Corbin, T., Dawson, P. & Liu, D. (2025). Talk is cheap: why structural assessment changes are needed for a time of GenAI. Assessment & Evaluation in Higher Education, 50(7), 1087–1097. ↗
- Datenschutzbehörde. (2026). Informationen der Datenschutzbehörde zum Verhältnis zwischen Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO) und Verordnung (EU) über künstliche Intelligenz (KI-VO) für Verantwortliche des öffentlichen Bereichs; Sensibilisierung gemäß Art. 57 Abs. 1 lit. d DSGVO (GZ D036.500/2026). Österreichische Datenschutzbehörde (DSB). ↗
- Davey, S. K., Birbeck, D., Nallaya, S., Sallows, G. & Della Vedova, C. B. (2025). Utilising one-on-one interactive oral assessments as the major final assessment within a bioscience course. Assessment & Evaluation in Higher Education, 50(7), 1154–1171. ↗
- De Simone, M., Tiberti, F., Barron Rodriguez, M., Manolio, F., Mosuro, W. & Dikoru, E. J. (2025). From Chalkboards to Chatbots: Evaluating the Impact of Generative AI on Learning Outcomes in Nigeria. World Bank, Policy Research Working Paper 11125. ↗
- Demirci, O., Hannane, J., & Zhu, X. (2025). Who is AI replacing? The impact of generative AI on online freelancing platforms. Management Science, 71(10), 8097–8108. https://doi.org/10.1287/mnsc.2024.05420 ↗
- Der Standard. (2024, 18. November). „Dr.“ ChatGPT übertrifft Ärzte bei der Diagnose im Alleingang. https://www.derstandard.at/story/3000000245363/dr-chatgpt-uebertrifft-aerzte-bei-der-diagnose-im-alleingang ↗
- Erdost, I., & Larcher, E. (2026, 18. August). Nachhilfebarometer ’26: Eltern zahlen für Lücken im Schulsystem [Pressekonferenzunterlage]. Arbeiterkammer Wien. https://wien.arbeiterkammer.at/service/presse/pk20260818_Nachhilfebarometer2026.pdf ↗
- Europäische Union. (2024). Verordnung (EU) 2024/1689 des Europäischen Parlaments und des Rates vom 13. Juni 2024 zur Festlegung harmonisierter Vorschriften für künstliche Intelligenz (Verordnung über künstliche Intelligenz). Amtsblatt der Europäischen Union, ABl. L, 2024/1689, 12.7.2024. ↗
- Fan, Y., Tang, L., Le, H., Shen, K., Tan, S., Zhao, Y., … & Gašević, D. (2025). Beware of metacognitive laziness: Effects of generative artificial intelligence on learning motivation, processes, and performance. British Journal of Educational Technology, 56(2), 489–530. ↗
- Farquhar, S., Kossen, J., Kuhn, L. & Gal, Y. (2024). Detecting hallucinations in large language models using semantic entropy. Nature, 630(8017), 625–630. ↗
- Farrell, H., Gopnik, A., Shalizi, C. & Evans, J. (2025). Large AI models are cultural and social technologies. Science, 387(6739), 1153–1156. ↗
- Fu, B., Hadid, A. & Damer, N. (2025). Generative AI in the context of assistive technologies: Trends, limitations and future directions. Image and Vision Computing, 154, 105347. ↗
- Gerlich, M. (2025). AI Tools in Society: Impacts on Cognitive Offloading and the Future of Critical Thinking. Societies, 15(1), 6 (MDPI). ↗
- Gimbel, M., Kinder, M., Kendall, J., & Lee, M. (2025, 1. Oktober). Evaluating the impact of AI on the labor market: Current state of affairs. The Budget Lab at Yale. https://budgetlab.yale.edu/research/evaluating-impact-ai-labor-market-current-state-affairs ↗
- Glazer, E., Erdil, E., Besiroglu, T., et al. (2024). FrontierMath: A benchmark for evaluating advanced mathematical reasoning in AI [Preprint]. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2411.04872 ↗
- Goh, E., Gallo, R., Hom, J., Strong, E., Weng, Y., Kerman, H., Cool, J. A., Kanjee, Z., Parsons, A. S., Ahuja, N., Horvitz, E., Yang, D., Milstein, A., Olson, A. P. J., Rodman, A., & Chen, J. H. (2024). Large language model influence on diagnostic reasoning: A randomized clinical trial. JAMA Network Open, 7(10), Article e2440969. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2024.40969 ↗
- Gonsalves, C. (2024). Addressing student non-compliance in AI use declarations: implications for academic integrity and assessment in higher education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 50(4), 592–606. ↗
- Habermas, J. (1962). Strukturwandel der Öffentlichkeit. Untersuchungen zu einer Kategorie der bürgerlichen Gesellschaft. Luchterhand (Neuauflage Suhrkamp, 1990).
- Habermas, J. (2022). Ein neuer Strukturwandel der Öffentlichkeit und die deliberative Politik. Suhrkamp.
- Heppner, H. J. (2024). Quo vadis, ambulante Medizin? ChatGPT schlägt Ärzte bei Diagnose und Kommunikation. MMW – Fortschritte der Medizin, 166(4), 30–31. https://doi.org/10.1007/s15006-024-3682-0 ↗
- Hirschi, C. (2024, 16. März). In den Diskussionen an den Unis hört man heute vermehrt eine neue Sprache: Vanilla. Neue Zürcher Zeitung. ↗
- Howlett, J. (2026, 21. Mai). AI just solved an 80-year-old 'Erdős problem,' and mathematicians are amazed. Scientific American. https://www.scientificamerican.com/article/ai-just-solved-an-80-year-old-erdos-problem-and-mathematicians-are-amazed/ ↗
- Humlum, A., & Vestergaard, E. (2025). Large language models, small labor market effects (NBER Working Paper No. 33777). National Bureau of Economic Research. https://www.nber.org/papers/w33777 ↗
- Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen & Bundesministerium für Bildung. (2025). Die iKM PLUS – Information für Eltern und Erziehungsberechtigte [Informationsblatt]. https://iqs.gv.at/ikmplus-sek-elterninformation ↗
- Ivanova, I. (2025, 9. Mai). As Klarna flips from AI-first to hiring people again, a new landmark survey reveals most AI projects fail to deliver. Fortune. https://www.fortune.com/2025/05/09/klarna-ai-humans-return-on-investment ↗
- Jabarian, B. & Imas, A. (2025). Artificial Writing and Automated Detection. NBER Working Paper 34223 / Becker Friedman Institute WP 2025-116. ↗
- Kalai, A. T., Nachum, O., Vempala, S. S. & Zhang, E. (2025). Why Language Models Hallucinate. arXiv:2509.04664 (OpenAI / Georgia Tech). ↗
- Kalantzis, M. & Cope, B. (2025). Literacy in the Time of Artificial Intelligence. Reading Research Quarterly, 60(1), e591. ↗
- Kestin, G., Miller, K., Klales, A., Milbourne, T. & Ponti, G. (2025). AI tutoring outperforms in-class active learning: an RCT introducing a novel research-based design in an authentic educational setting. Scientific Reports, 15. ↗
- Kosmyna, N., Hauptmann, E., Yuan, Y. T., Situ, J., Liao, X.-H., Beresnitzky, A. V., … & Maes, P. (2025). Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI Assistant for Essay Writing Task. arXiv:2506.08872 (MIT Media Lab). ↗
- Lawson, A. P., Marchand Martella, A., Weidlich, J., Mulders, M. & Buchner, J. (2026). Color me confounded: A critical analysis of media comparisons on ChatGPT in education. Computers & Education, 254, 105701. ↗
- Létourneau, A., Deslandes Martineau, M., Charland, P., Karran, J. A., Boasen, J. & Léger, P. M. (2025). A systematic review of AI-driven intelligent tutoring systems (ITS) in K-12 education. npj Science of Learning, 10, 29. ↗
- Lin, Z. (2025). Hidden Prompts in Manuscripts Exploit AI-Assisted Peer Review. arXiv:2507.06185; veröffentlicht in Communications of the ACM 69(7), 53–56 (2026). ↗
- Lodge, J. M. & TEQSA. (2025). Enacting assessment reform in a time of artificial intelligence. Tertiary Education Quality and Standards Agency (TEQSA), Australian Government. ↗
- Luong, T. & Lockhart, E. (2025). Advanced version of Gemini with Deep Think officially achieves gold-medal standard at the International Mathematical Olympiad. Google DeepMind Blog. ↗
- ModLearn Technology Lab, Pädagogische Hochschule Vorarlberg. (2026, Oktober). AI LAB: Über das Projekt [Projektseite, Erasmus-Projekt „GenAI-Natives“; mit Film „AI LAB“ und Rechner-Zeichnung]. Abgerufen am 21. Oktober 2026, von https://lab.ph-vorarlberg.at/projekt/ ↗
- Moore, J. [@venturetwins]. (2023, 18. April). Teachers: “AI is a disaster, how am I going to know who is cheating?!” Students: [Post mit Foto]. X. ↗
- Nori, H., Daswani, M., Kelly, C., Lundberg, S., Ribeiro, M. T., Wilson, M., Liu, X., Sounderajah, V., Carlson, J., Lungren, M. P., Gross, B., Hames, P., Suleyman, M., King, D., & Horvitz, E. (2025). Sequential diagnosis with language models [Preprint]. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2506.22405 ↗
- Novikov, A., Vũ, N., Eisenberger, M., Dupont, E., Huang, P.-S., Wagner, A. Z., Shirobokov, S., Kozlovskii, B., Ruiz, F. J. R., Mehrabian, A., Kumar, M. P., See, A., Chaudhuri, S., Holland, G., Davies, A., Nowozin, S., Kohli, P., & Balog, M. (2025). AlphaEvolve: A coding agent for scientific and algorithmic discovery [Preprint]. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2506.13131 ↗
- OECD & European Commission. (2026). Empowering Learners for the Age of AI: An AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education (AILit Framework). OECD / European Commission (mit Unterstützung von CodeAI). ↗
- OECD. (2026). OECD Digital Education Outlook 2026: Exploring Effective Uses of Generative AI in Education. OECD Publishing, Paris. ↗
- Ong, W. J. (2013). Orality and Literacy: The Technologizing of the Word (30th Anniversary Edition, with additional chapters by John Hartley). Routledge. ↗
- OST Ostschweizer Fachhochschule & HES-SO Valais-Wallis. (2026). SAP Academic Community Conference DACH 2026: Human-Driven Artificial Intelligence, 7.–8. September 2026, Rorschach. ↗
- Pädagogische Hochschule Vorarlberg. (2025). Leitlinien zum Umgang mit Künstlicher Intelligenz (KI) in der Lehre (Fassung vom 11. November 2025) [Interne Richtlinie].
- Pädagogische Hochschule Vorarlberg. (2026). Satzung der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg gemäß § 28 HG 2005 (Mitteilungsblatt, 26. Stück, 30. September 2026).
- Phan, L., Gatti, A., Han, Z., Li, N., Hu, J., Zhang, H., et al. (2025). Humanity's Last Exam [Preprint]. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2501.14249 ↗
- Plagiarism Today. (2026, 15. Juli). Study claiming AI helps students learn retracted. https://www.plagiarismtoday.com/2026/07/15/study-claiming-ai-helps-students-learn-retracted/ ↗
- Pratama, A. R. (2025). The accuracy-bias trade-offs in AI text detection tools and their impact on fairness in scholarly publication. PeerJ Computer Science, 11, e2953. ↗
- Project Apertus, Hernández-Cano, A., Hägele, A., Huang, A. H. & Romanou, A. (2025). Apertus: Democratizing Open and Compliant LLMs for Global Language Environments. arXiv:2509.14233. ↗
- Republik Österreich. (1974). Leistungsbeurteilungsverordnung (LBVO), BGBl. Nr. 371/1974 idgF, § 11 Abs. 4. Rechtsinformationssystem des Bundes (RIS). Abgerufen am 19. Oktober 2026. ↗
- Republik Österreich. (2024). Hochschul-Qualitätssicherungsgesetz (HS-QSG), BGBl. I Nr. 74/2011 idF BGBl. I Nr. 50/2024, § 2a. Rechtsinformationssystem des Bundes (RIS). Abgerufen am 19. Oktober 2026. ↗
- Richardson, M., Abraham, C., & Bond, R. (2012). Psychological correlates of university students’ academic performance: A systematic review and meta-analysis. Psychological Bulletin, 138(2), 353–387. https://doi.org/10.1037/a0026838 ↗
- Roy, P., Poet, H., Staunton, R., Aston, K. & Thomas, D. (2024). ChatGPT in lesson preparation: A Teacher Choices trial. Evaluation report. Education Endowment Foundation (EEF) / NFER. ↗
- Saferinternet.at, Österreichisches Institut für angewandte Telekommunikation (ÖIAT) & ISPA – Internet Service Providers Austria. (2026). KI-Chatbots als Alltagsbegleiter für Jugendliche (Presseaussendung: „Werkzeug, Ratgeber, Bezugsperson – 94 Prozent der Jugendlichen nutzen KI-Chatbots“). Saferinternet.at / ÖIAT & ISPA; Durchführung: Institut für Jugendkulturforschung und Kulturvermittlung, Wien. ↗
- Schroffenegger, T. (2026). Research Cop, Version 3: KI-gestützte Prüfung der F&E Edition, Hefte 23 – 32 [Unveröffentlichter interner Bericht, Stand 18. 10. 2026]. Pädagogische Hochschule Vorarlberg.
- Schwarz, S. (2026). Hast du das eigenständig erarbeitet? (Gastbeitrag zu VG Kassel, Urt. v. 25.02.2026 – 7 K 2134/24.KS und 7 K 2515/25.KS). beck-aktuell (Verlag C.H. Beck). ↗
- Shanahan, M. (2024). Talking about Large Language Models. Communications of the ACM, 67(2), 68–79. ↗
- Shaw, C. (2025, 28. Oktober). Chegg cuts 45% of staff as AI reshapes online learning business. Fox Business. https://www.foxbusiness.com/technology/chegg-lay-off-45-workforce-ai-google-traffic-shifts-batter-business ↗
- Sigmund, J. (2026). Verdacht ist kein Typus – Generative KI im Hochschulprüfungsrecht zwischen Eigenleistung, Täuschung und Beweis – Zugleich Besprechung von VG Kassel, Urt. v. 25.2.2026 – 7 K 2515/25.KS und Urt. v. 25.2.2026 – 7 K 2134/24.KS. Ordnung der Wissenschaft 3 (2026), 187–196. ↗
- Silver, D., Huang, A., Maddison, C. J., Guez, A., Sifre, L., van den Driessche, G., Schrittwieser, J., Antonoglou, I., Panneershelvam, V., Lanctot, M., Dieleman, S., Grewe, D., Nham, J., Kalchbrenner, N., Sutskever, I., Lillicrap, T., Leach, M., Kavukcuoglu, K., Graepel, T., & Hassabis, D. (2016). Mastering the game of Go with deep neural networks and tree search. Nature, 529(7587), 484–489. https://doi.org/10.1038/nature16961 ↗
- Society of Authors. (2024, 11. April). SoA survey reveals a third of translators and quarter of illustrators losing work to AI. https://societyofauthors.org/2024/04/11/soa-survey-reveals-a-third-of-translators-and-quarter-of-illustrators-losing-work-to-ai/ ↗
- Sourati, Z., Ziabari, A. S. & Dehghani, M. (2026). The homogenizing effect of large language models on human expression and thought. Trends in Cognitive Sciences, 30(9). ↗
- Springer Nature. (o. J.). Artificial Intelligence (AI): Editorial policies. Abgerufen am 21. Oktober 2026. ↗
- Stack Exchange, Inc. (2026). Stack Exchange API v2.3: /questions (site = stackoverflow, filter = total) [Datenabfrage]. Abgerufen am 19. Oktober 2026, von https://api.stackexchange.com/docs/questions ↗
- Stanford HAI. (2026). The 2026 AI Index Report. Stanford Institute for Human-Centered Artificial Intelligence (HAI). ↗
- Strassmeier, A. (2025). Hochschulrecht trifft KI: Rahmenbedingungen der KI-Nutzung durch Studierende am Beispiel der Universität Graz. In: Fallenböck, M. et al. (Hrsg.), Künstliche Intelligenz als Innovationsmotor für die Steiermark (S. 219 ff.). Graz: Leykam Universitätsverlag. ↗
- The Royal Swedish Academy of Sciences. (2024, 9. Oktober). The Nobel Prize in Chemistry 2024 [Pressemitteilung]. NobelPrize.org. https://www.nobelprize.org/prizes/chemistry/2024/press-release/ ↗
- Trust, T., Maloy, R., Xu, C. & Pelletier, K. (2025). Civic Education in the Age of AI: Should We Trust AI-Generated Lesson Plans?. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education (CITE Journal), 25(3). ↗
- Vaswani, A., Shazeer, N., Parmar, N., Uszkoreit, J., Jones, L., Gomez, A. N., … & Polosukhin, I. (2017). Attention Is All You Need. Advances in Neural Information Processing Systems 30 (NeurIPS 2017); arXiv:1706.03762. ↗
- Vectara. (2026). Hallucination Leaderboard [Rangliste, HHEM-2.3; Stand 16. Oktober 2026]. GitHub. ↗
- Verordnung über den Lehrplan der Volksschule, BGBl. Nr. 134/1963, in der Fassung BGBl. II Nr. 1/2023 (zuletzt geändert durch BGBl. II Nr. 178/2025). (2023). Rechtsinformationssystem des Bundes (RIS). Abgerufen am 19. Oktober 2026, von https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=10009275 ↗
- Verordnung über die Lehrpläne der Mittelschulen, BGBl. II Nr. 185/2012, in der Fassung BGBl. II Nr. 1/2023 (zuletzt geändert durch BGBl. II Nr. 178/2025). (2023). Rechtsinformationssystem des Bundes (RIS). Abgerufen am 19. Oktober 2026, von https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850 ↗
- VG München, Beschluss vom 28.11.2023, M 3 E 23.4371 (BeckRS 2023, 42327). BAYERN.RECHT. ↗
- Weber-Wulff, D., Anohina-Naumeca, A., Bjelobaba, S., Foltýnek, T., Guerrero-Dib, J., Popoola, O., Šigut, P. & Waddington, L. (2023). Testing of detection tools for AI-generated text. International Journal for Educational Integrity, 19(1), Artikel 26. ↗
- Wikimedia Commons. (o. J.). Höhle von Lascaux: Lascaux2.jpg (gemeinfrei); Lascaux-IV 16.jpg (Foto: Traumrune, gemeinfrei); Lascaux painting.jpg (gemeinfrei). Abgerufen am 19. Oktober 2026. ↗
- Willison, S. (2025, 17. September). ICPC medals for OpenAI and Gemini. Simon Willison's Weblog. https://simonwillison.net/2025/Sep/17/icpc/ ↗
- Zenthöfer, J. (2024, 5. März). Student nutzt ChatGPT für Bewerbung: Erstes Urteil zu KI an Hochschulen. Frankfurter Allgemeine Zeitung. ↗